Generación de ambientes de aprendizaje a través de TIC para la formación de competencias - Propuesta de evaluación
1) Rúbrica del equipo.
2)
Liga del blog de Mónica Ávila Ramos (compañera evaluada)
Blog: https://capitalizacionpormonicaavila.blogspot.com/
Entrada de blog: https://capitalizacionpormonicaavila.blogspot.com/2021/06/diseno-de-ambiente-de-aprendizaje-con.html
3)
Aplicación y resultados de la rúbrica generada en el proyecto integrador de Mónica Ávila Ramos.
4)
Evaluación de la compañera Mónica Ávila, a través de la rúbrica generada para AVA.
La
estudiante Mónica Ávila define de manera precisa el perfil de egreso, señala
los objetivos con base en competencias específicas de la carrera
(fisioterapia).
Demuestra
coherencia entre el enfoque pedagógico con base en constructivismo, especifica
la secuencia didáctica, detalla los objetivos de aprendizaje, recursos
tecnológicos y evaluación de la actividad a través de una rúbrica.
La
rúbrica propuesta enmarca la utilización del software como el eje central de la
generación de AVA y su consecuencia en el desarrollo de una presentación que
sustentan el uso de la TIC, finalizando con la retroalimentación.
Puntos
de mejora: Debe especificar el software que utilizan para visualizar la imagen
y en la rúbrica no evalúa plenamente la competencia señalada (El aspecto
clínico referente a ofrecer tratamiento trans y postraumático).
Sin
duda alguna, los estudiantes de ciencias de la salud deben de enriquecer su
formación con la utilización de TIC, en particular, con software para la
creación del expediente clínico digital y herramientas digitales para
visualizar estudios de gabinete. Todo ello, conlleva el desarrollo de
competencias profesionales y laborales que son imprescindibles en el contexto
de la pandemia actual, estableciendo las bases de la teleconsulta
5)
Utilidad de la Rúbrica.
Los
ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) se han impulsado y consolidado durante
la pandemia actual por COVID19, sin embargo, es imprescindible generar una
evaluación que abrace este “nuevo” entorno, en particular si se persigue la
formación de competencias.
Estrada
y Boude (2015) describen los componentes de la evaluación en AVA, centrándose
de manera objetiva en:
- Objetivos de enseñanza y competencias para el siglo XXI
- Enfoque pedagógico.
- Actores y comunicación.
- Estrategia y contenidos
- Actividades académicas y evaluación
- Integración de las TIC
- Calidad y pertinencia
Sin duda alguna, los AVA resguardan un amplio abanico de procesos de enseñanza-aprendizaje, al mismo tiempo son el heraldo del aprendizaje significativo dentro de un renovado paradigma constructivista. La rúbrica es un instrumento de evaluación formativa que brinda a los estudiantes de una retroalimentación bajo criterios claros y congruentes en los AVA, que no dejan lugar a dudas sobre las fortalezas y áreas de oportunidad del producto evaluado.
Referencias:
AZ
Nutrition. (2019). Software Nutricion | Aznutrition.
https://www.aznutrition-oficial.com/
Estrada,
E. y Boude, O. (2015). Hacia una propuesta para evaluar ambientes virtuales de
aprendizaje (AVA) en Educación Superior. En Revista Academia y Virtualidad,
8(2). Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5236379.pdf
González,
R., y García, F. (2011). Recursos eficaces para el aprendizaje en entornos
virtuales en el Espacio Europeo de Educación Superior: análisis de los
edublogs. En Revista de Estudios sobre Educación (20). Recuperado de
https://www.unav.edu/publicaciones/revistas/index.php/estudios-sobre-educacion/article/view/4545/3919
Quesada,
R. (2012). Evaluación del aprendizaje en la educación a distancia “en línea”.
Recuperado de http://www.um.es/ead/red/M6/quesada.pdf
Torres, S., y Ortega, J. (Julio, 2003). Indicadores de calidad en las plataformas de formación virtual: una aproximación sistemática. En Etíc@net, 1. Recuperado de http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/Numero1/Articulos/Calidade.pdf
Valencia-Molina,
T, Serna-Collazos, A., Ochoa-Engrano, S., Caicedo-Tamayo, A., Montes-González,
J. y Chávez-Vescance, J. (2016). Competencias y estándares TIC desde la
dimensión pedagógica: Una perspectiva desde los niveles de apropiación de las
TIC en la práctica educativa docente [versión PDF]. Recuperado de
http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/pdf/Competencias-estandares-TIC.pdf
Presentación final del proyecto en Powtoon (YouTube)
Presentación final del proyecto en Powtoon (Liga de Pawtoon)
https://www.powtoon.com/c/f7Oo5CQmvti/2/m
Que tal Sergio, deseo que te encuentres muy bien.
ResponderBorrarAl observar tu video así como la rúbrica de evaluación que proponen, puedo identificar que cada uno de ellos están muy completos y muy bien realizados. Considero que su rúbrica abarca un gran número de elementos que pueden ser evaluados en un ambiente de aprendizaje virtual, con la cual se pueden identificar de una manera rápida y sencilla las debilidades y fortalezas de este. Independientemente del modelo pedagógico o enfoque que se maneje creo que se debe de dedicar un buen tiempo en el diseño de los instrumentos de evaluación que vamos a utilizar, estableciendo cada uno de los aprendizajes o competencias que se quieren alcanzar llevando a cabo con esto una planeación a la inversa y guiando a los alumnos para que construyan su propio aprendizaje, siendo así el maestro un facilitador del conocimiento. Felicidades por tu trabajo.
Saludos Cordiales.
Buena tarde apreciable Claudia.
BorrarComo siempre, agradezco tus comentarios tan gentiles y en particular tu valiosa retroalimentación a lo largo de esta materia.
Sin duda alguna, esta materia nos ubica de manera precisa en el contexto actual de la educación bajo el impacto de la pandemia por COVID19. Yo, al igual que como muchos docentes, nos adaptamos de manera rápida al entorno virtual, sin embargo, debemos reconocer todas las carencias que tenemos en términos de competencias para desarrollar un ambiente de aprendizaje a través de TIC y por otro lado, la carencia de equipo y herramientas tecnológicas que amalgamen de manera precisa los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA).
Por otro lado, como médico he impulsado la teleconsulta y he realizado cursos para mis pacientes que viven con diabetes, hipertensión y obesidad a través de entornos en red, esta oportunidad jamás se hubiera detonado de no haber existido la pandemia.
Hoy vivimos con TIC, es imprescindible tomarlas de la mano en la educación, en lo que seguramente a mediano y largo plazo en la forma de educación “estándar” y cada uno de los actores deberá tomar su lugar, como bien señalas el docente será el tutor-facilitador consolidando al constructivismo como un paradigma que se renueva día con día.
Agradezco nuevamente tus comentarios y te deseo mucho éxito.
Atte.
Dr. Sergio Zúñiga.
Comentario al blog de Sadrac Baeza.
ResponderBorrarLiga: https://cienciasbiologicasytic.blogspot.com/
________
Buenas tardes estimado Sadrac.
La adaptación de la rúbrica que diseñaste, nos ayuda a evaluar los distintos ambientes virtuales de aprendizaje presentados. Los distintos objetivos presentados nos permiten reconocer si nuestra propuesta de es satisfactoria e identificar áreas de mejora.
El objetivo principal de la evaluación del ambiente virtual de aprendizaje es comprender y analizar si los objetivos trazados se lograron, y para ello, se deben considerar los componentes a evaluar. La rúbrica como se puede ver en tu entrada de blog, es un instrumento para visualizar el cumplimiento de los objetivos de la evaluación.(Estrada, E. 2015).
Muchas gracias por tu aportación.
Atte. Sergio Zúñiga
Estrada, E. y Boude, O. (2015). Hacia una propuesta para evaluar ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) en Educación Superior. En Revista Academia y Virtualidad, 8(2). Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5236379.pdf
Comentario al Blog de César Magaña
ResponderBorrarLiga: https://cesarmaganacenturion.blogspot.com/2021/06/proyecto-integrador-etapa-2-y-rubrica.html
Buena noche apreciable César.
En entradas previas a tu blog te felicité por el excelente diseño de tu blog y por la calidad de su contenido. Ahora, para finalizar la materia nos brindas una aportación plena en aprendizajes que van en muchas direcciones, esta última entrada describe de manera precisa los conceptos de ambiente virtual de aprendizaje, de TIC y rúbrica.
Revise la evaluación que haces de nuestra compañera Valeria Guerrero, tu rúbrica abarca todos los puntos por Estrada y Boude. (2015) pero quiero destacar la manera en que subrayas en tu retroalimentación, una evaluación auténtica que sin duda llevará a una evaluación formativa.
Como señalas, la planificación y la evaluación de los ambientes de aprendizaje son fundamentales y más en el contexto actual de la pandemia por COVID19, justo con el gran empuje que se ha dado con las TIC en la educación en todos los niveles de enseñanza.
Muchas gracias por compartir.
Atte.
Sergio Zúñiga Sánchez.
Referencia:
Estrada, E. y Boude, O. (2015). Hacia una propuesta para evaluar ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) en Educación Superior. En Revista Academia y Virtualidad, 8(2). Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5236379.pdf
Comentario al Blog de Mónica Ávila
ResponderBorrarLiga: https://capitalizacionpormonicaavila.blogspot.com/2021/06/evaluacion-del-ambiente-de-aprendizaje.html#comments
Buena tarde apreciable Mónica Ávila.
Como siempre, un gusto poder leer y aprender de tus aportaciones.
La rúbrica que generaste define de manera precisa el perfil de egreso, señala los objetivos con base en competencias específicas de la carrera y asignatura seleccionada (fisioterapia).
Además, se observa coherencia entre el enfoque pedagógico con base en constructivismo propuesto, se especifica la secuencia didáctica, se detallan los objetivos de aprendizaje, recursos tecnológicos y evaluación de la actividad a través de una rúbrica.
Bajo la lupa de a rúbrica propuesta, se enmarca la utilización del software como el eje central de la generación de AVA y su consecuencia, en el desarrollo de una presentación que sustentan aún más en los estudiantes el uso de la TIC, finalizando con la retroalimentación.
Yo señalaría un punto de mejora, especificar el nombre y versión del software que utilizan para visualizar la imagen en recursos técnicos.
Sin duda alguna, generaste un maravilloso trabajo que cumple con los fines de la actividad, además nos llevas a la reflexión de que los estudiantes de ciencias de la salud deben de enriquecer su formación con la utilización de TIC, en particular, con software para la creación del expediente clínico digital y distintas herramientas digitales para visualizar estudios de laboratorio y gabinete. Todo ello, conlleva el desarrollo de competencias profesionales y laborales que son imprescindibles en el contexto de la pandemia actual, estableciendo las bases de la teleconsulta.
Muchas gracias por compartir y tu retroalimentación siempre enriquecedora durante el desarrollo de esta materia.
Atte.
Sergio Zúñiga Sánchez.
Conclusión – Sergio Gustavo Zúñiga Sánchez
ResponderBorrarAl iniciar la materia creía que conocía en buena parte las TIC por el uso habitual que tengo de las redes sociales y la utilización de periféricos como el iPhone, el iPad, smartwatch, entre otros. Sin duda alguna, la pandemia actual impulsó a todo el gremio docente a utilizar distintos tipos de plataformas digitales para cumplir con el proceso enseñanza-aprendizaje a un nuevo y retador entorno; hay que reconocer que, en la generalidad, lo que hicimos fue llevar el modelo tradicional a una plataforma digital en la que la que esta estructura limita un aprendizaje significativo.
Al paso de esta materia, además de aprender la diversidad y alcances del blog, desarrollamos competencias que involucran comunicación, aprendizaje colaborativo, utilización de diversas herramientas digitales (nube, powtoon, easily, icloud, video-messenger) y el propio blackboard. Pero lo más relevante, fue comprender el valor de generar ambientes de aprendizaje a través de las TIC y por supuesto, de la mano con la formación de competencias.
Los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) se presentan como un renovado paradigma constructivista, en el que papel del estudiante gira en torno a la construcción de su propio conocimiento en un “entorno social” y pleno en valores y ética, por su parte el docente resulta en un trabajo tutorial o facilitador del aprendizaje. Sin duda alguna, la rúbrica es un instrumento que evalúa y retroalimenta al estudiante, otorgando su capacidad formativa de la evaluación en el uso de TIC.
Tenemos de frente el reto de la educación en línea, un camino al que hay que pisar firme de frente a la “nueva normalidad”.
Muchas gracias a todos por esta maravillosa materia.
Atte.
Sergio Zúñiga Sánchez.
Referencia:
Estrada, E. y Boude, O. (2015). Hacia una propuesta para evaluar ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) en Educación Superior. En Revista Academia y Virtualidad, 8(2). Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5236379.pdf
Querido Sergio, no había entendido que me habías evaluado, nos sabes lo feliz que me has hecho por tu distinción. A continuación te transcribo el mensaje de respuesta que te puse en mi Blog.
ResponderBorrarHola Sergio, muchas gracias por tus comentarios, en verdad muy halagadores. Me parece que la observación que me haces es muy válida, ten por seguro que la tomaré en cuenta.
Para mejor comunicación, voy a agregar este mismo comentario en tu Blog y de paso me nutro de tu trabajo que, como siempre es de los mejor elaborados. Felicidades y un abrazo.
Y heme aquí, efectivamente como lo predije, muy buen trabajo el que realizaste con tú rúbrica y sobre todo por la elección del evaluado.
Un trabajo impecable que no da elementos para proponer mejoras, me encanta la selección de imágenes que realizas porque te atrapan y hace que uno se interese y te lea.
Un poco a la vieja usanza, me hubiera gustado un veredicto, es decir, algo así como: bien, muy bien, excelente, super dotada, etc.
Espero seguir coincidiendo contigo, es un placer leerte. A mi me faltan 3 materias (creo). Tú ¿por cuantas más vas?
Querida amiga Mónica.
BorrarTe agradezco todos tus aportes, retroalimentación y como siempre, por tu trato amable, gentil y alentador.
Ha sido un gusto compartir una materia tan maravillosa contigo.
¡Nuevamente muchas gracias!
Atte. Sergio Zúñiga