Generación de ambientes de aprendizaje a través de TIC para la formación de competencias - Propuesta de evaluación
1) Rúbrica del equipo.
2)
Liga del blog de Mónica Ávila Ramos (compañera evaluada)
Blog: https://capitalizacionpormonicaavila.blogspot.com/
Entrada de blog: https://capitalizacionpormonicaavila.blogspot.com/2021/06/diseno-de-ambiente-de-aprendizaje-con.html
3)
Aplicación y resultados de la rúbrica generada en el proyecto integrador de Mónica Ávila Ramos.
4)
Evaluación de la compañera Mónica Ávila, a través de la rúbrica generada para AVA.
La
estudiante Mónica Ávila define de manera precisa el perfil de egreso, señala
los objetivos con base en competencias específicas de la carrera
(fisioterapia).
Demuestra
coherencia entre el enfoque pedagógico con base en constructivismo, especifica
la secuencia didáctica, detalla los objetivos de aprendizaje, recursos
tecnológicos y evaluación de la actividad a través de una rúbrica.
La
rúbrica propuesta enmarca la utilización del software como el eje central de la
generación de AVA y su consecuencia en el desarrollo de una presentación que
sustentan el uso de la TIC, finalizando con la retroalimentación.
Puntos
de mejora: Debe especificar el software que utilizan para visualizar la imagen
y en la rúbrica no evalúa plenamente la competencia señalada (El aspecto
clínico referente a ofrecer tratamiento trans y postraumático).
Sin
duda alguna, los estudiantes de ciencias de la salud deben de enriquecer su
formación con la utilización de TIC, en particular, con software para la
creación del expediente clínico digital y herramientas digitales para
visualizar estudios de gabinete. Todo ello, conlleva el desarrollo de
competencias profesionales y laborales que son imprescindibles en el contexto
de la pandemia actual, estableciendo las bases de la teleconsulta
5)
Utilidad de la Rúbrica.
Los
ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) se han impulsado y consolidado durante
la pandemia actual por COVID19, sin embargo, es imprescindible generar una
evaluación que abrace este “nuevo” entorno, en particular si se persigue la
formación de competencias.
Estrada
y Boude (2015) describen los componentes de la evaluación en AVA, centrándose
de manera objetiva en:
- Objetivos de enseñanza y competencias para el siglo XXI
- Enfoque pedagógico.
- Actores y comunicación.
- Estrategia y contenidos
- Actividades académicas y evaluación
- Integración de las TIC
- Calidad y pertinencia
Sin duda alguna, los AVA resguardan un amplio abanico de procesos de enseñanza-aprendizaje, al mismo tiempo son el heraldo del aprendizaje significativo dentro de un renovado paradigma constructivista. La rúbrica es un instrumento de evaluación formativa que brinda a los estudiantes de una retroalimentación bajo criterios claros y congruentes en los AVA, que no dejan lugar a dudas sobre las fortalezas y áreas de oportunidad del producto evaluado.
Referencias:
AZ
Nutrition. (2019). Software Nutricion | Aznutrition.
https://www.aznutrition-oficial.com/
Estrada,
E. y Boude, O. (2015). Hacia una propuesta para evaluar ambientes virtuales de
aprendizaje (AVA) en Educación Superior. En Revista Academia y Virtualidad,
8(2). Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5236379.pdf
González,
R., y García, F. (2011). Recursos eficaces para el aprendizaje en entornos
virtuales en el Espacio Europeo de Educación Superior: análisis de los
edublogs. En Revista de Estudios sobre Educación (20). Recuperado de
https://www.unav.edu/publicaciones/revistas/index.php/estudios-sobre-educacion/article/view/4545/3919
Quesada,
R. (2012). Evaluación del aprendizaje en la educación a distancia “en línea”.
Recuperado de http://www.um.es/ead/red/M6/quesada.pdf
Torres, S., y Ortega, J. (Julio, 2003). Indicadores de calidad en las plataformas de formación virtual: una aproximación sistemática. En Etíc@net, 1. Recuperado de http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/Numero1/Articulos/Calidade.pdf
Valencia-Molina,
T, Serna-Collazos, A., Ochoa-Engrano, S., Caicedo-Tamayo, A., Montes-González,
J. y Chávez-Vescance, J. (2016). Competencias y estándares TIC desde la
dimensión pedagógica: Una perspectiva desde los niveles de apropiación de las
TIC en la práctica educativa docente [versión PDF]. Recuperado de
http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/pdf/Competencias-estandares-TIC.pdf
Presentación final del proyecto en Powtoon (YouTube)
Presentación final del proyecto en Powtoon (Liga de Pawtoon)
https://www.powtoon.com/c/f7Oo5CQmvti/2/m
